Japonya´da Eğitim Kültür ve Modernleşme
| ISBN | 9789758911288 |
| Yayınevi | Ark Kitapları |
| Yazarlar | Ahmet Cihan (author) |
| Kitap Tanıtımı | Japonyanın ekonomik açıdan gelmiş olduğu nokta, ötedenberi Türkiye´de farklı düşün geleneğine mensup aydınların yakından ilgisini çekegeldi. Başta muhafazakar ve modernist İslama çevreler olmak üzere, II. Meşrutiyet döneminde İttihatçılar, Japonların başarılarından büyük ölçüde etkilendiler. Japon mucizesi Türkiyedeki çeşitli çevreleri Cumhuriyet dönemi boyunca da etkilemeye devam etti. Japonya örnek alınarak ekonomik kalkınmanın tüm dünya toplumlarında sağlanabileceği tezi, sadece Türkiye´de değil, Batı dışı pek çok ülkede 20. yüzyıl boyunca kullanılmıştır. Batı dışı ülkelerin Batı çıkarlarına ve düzenine karşı yeni bir sistem benimsemelerini, Batıya karşı çıkmalarını önlemek üzere, Japonya bir propaganda aracı olarak kullanılmıştır. Bu kitap okundukça, Batıcılaşma ve çağdaşlaşma açısından Japonyanın hangi aşamalardan geçtiği, eğitim sistemini nasıl değiştirdiği, eğitimin bu değişim ve dönüşüme nasıl katkıda bulunduğu vb konularda yeterli bilgiye ulaşılmaktadır. İÇİNDEKİLER MODERNLEŞME AÇISINDAN GÜNÜMÜZ JAPONYA'SINDA EĞİTİM SİSTEMİNİN BAZI ÖZELLİKLERİ I. Geçmişteki İnkişaf a) Aydınlanmadan Önce - Tokugawa Dönemi (1703-1867) b) Modernleşme ve Gelişme Dönemi (1868-1945) c) Savaş Sonrası Dönem: Göz Kamaştırıcı Gelişmeler (1945-2000) II. Eğitim Sisteminin Özellikleri a) Genel Nitelikler 1. Eğitime olan itibar ve ilgi 2. Eğitimin amacı 3) İtibar ve amacın sonuçları 4) Egaliteryen yaklaşım b) Temel Eğitim ve Orta Öğretim 1) "Kokoro" eğitimi 2) Tüm-Şahıs (şahsiyet) eğitimi ve müfredat programı dengesi 3) Eşit potansiyel inancı c) Yüksek Öğrenim 1) Düşük kalite yüksek öğrenim mi 2) Yüksek öğrenimin nitelikleri 3) Üniversite-endüstri ilişkisi III. Eğitimin Güncelleştirilmesi a) Eğitim Sistemini Reforme Etme Girişimleri b) Ömürboyu Öğrenim c) Temel Eğitim ve Orta ÖĞretim 1) Müfredat programı reformu 2) Lise öğreniminin geleceği 3) Öğretim muhtevasının niteliği 4) İmtihan cehennemi 5) Öğretmen eğitimi d) Yüksek Öğrenim 1) Liberalleşme 2) Öz çalıması 3) Bilimsel Araştırma IV. Değerlendirme a) Yaratıcılık b) Girişimci Ruh Kaynakça MEİJİ DÖNEMİ MODERNLEŞME GİRİŞİMLERİNDE ARAŞTIRMA VE GÖZLEM GEZİLERİ İLE YURDIŞI EĞİTİMİN ROLÜ Giriş I. Başlangıç Safhası (1860-1867) II. Gelişme Safhası (1868-1874) III. Birleştirme Safhası (1875-1881) IV. Tamamlama Safhası (1882 ve Sonrası) V. Konunun Değerlendirilmesi Kaynakça YÜKSEKÖĞRENİMDE VE MESLEĞE GİRİŞ SÜRECİNDE ALTERNATİF DÜŞÜNCELER: JAPON MODELİ Giriş. I. Tokugawa Devri Ön Koşullarının Modernleşme Sürecindeki Gelişmelere Etkileri II. Erken Meijg Dönemi gelişme Modeli III. Modern Topluma Geçiş Dilemması IV. Japonya'da Modernleşmenin Toptan Kabulü MODERN JAPON TOPLUMUNDA SOSYAL YAŞAM VE EKONOMİK GELİŞME Giriş. I. Günlük Yaşam 1) Tipik bir japon ailesinin temel özellikleri 2) Japonlarda misafirliğe gitme usulü 3) Japonların uyuma usulü 4) Hediyeleşme 5) Selamlaşma 6) Halk Hamamı 7) Kaplıcalar 8) Japon Hanı (otel) 9) Yemekler II. Sosyal İlişkilerle İlgili İzlenimler 1) Çay, kahve ve japon çayı 2) Japon içki geleneği 3) Partilere katılma 4) Japonlarla ilişki kurmak 5) Düğün törenleri 6) Cenaze merasimi geleneği III. Japonya'daki Ekonomik Başarının Yorumu Genel Düşünceler 1) İş dünyasının ayrılmaz unsurları: kartvizit ve meslek etiği 2) Japon fabrikaları ve şirketleri ile ilgili özellikler 3) Değişen yeni iş stratejisi Değerlendirme KAYNAKÇA a) Genel Kaynakça b) Modernleşme c) Eğitim |
Kütüphaneniz